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关于印发《怀化学院教师课堂教学质量评估办法(修订)》的通知

[ 作者: 佚名    出自:    发表时间: 2019-10-19   点击: 330 ]

关于印发《怀化学院教师课堂教学质量评估办法(修订)》的通知

各单位:

怀化学院教师课堂教学质量评估办法(修订)》已经学校研究通过,现予以印发,请认真学习并遵照执行。

附表: 1.怀化学院教师教学任务书

2.怀化学院教师教学进度安排表

3.怀化学院课堂教学质量评价表(理论课程)

4.怀化学院课堂教学质量评价表(实验、实训课程)

5.怀化学院课堂教学质量评价表(艺术术科课程)

6.怀化学院课堂教学质量评价表(体育术科课程)

7.怀化学院优质课程评估指标体系

8.怀化学院文本教案检查评估指标体系

9.怀化学院电子教案展评评分指标体系

怀化学院

                                 2018年6月10日

怀化学院教师课堂教学质量评估办法(修订)

为健全学校教学质量监控与评价体系,不断深化教学管理制度改革,优化教学过程控制,加强教风建设,全面提高课堂教学质量,提高应用型人才培养水平,制订本办法。

一、评估指导思想

1.贯彻“以评促教,以评促学,教学相长,提高质量”的方针,使教师课堂教学质量评估工作成为引导我校教学质量提高的有力措施。

2.鼓励并引导教师在教学实践中不断改革和创新,探索并形成每个教师的教学风格,使教师课堂教学质量评估工作成为促进我校教师进行教学改革的重要手段。

3.坚持考核与帮助指导相结合,评估过程严肃认真,评估方法科学合理,评估工作帮教结合,使教师课堂教学质量评估工作成为推动我校教师提高教学水平的有效途径。

二、评估范围与内容

1.评估的范围

教师课堂教学质量评估的对象是全校为普通全日制本科学生开课的所有教师。评估课程为每学期教学计划开设的全部理论课、技能课,不包括毕业论文(设计)、实习教学等环节。

2.评估的内容

教师课堂教学质量评估的内容涵盖教师课程教学的教学态度、教学内容、教学方法、教学艺术、教学效果以及教师教学档案规范程度、教学改革情况、教学研究与教学创新各个方面。课堂教学质量评估包括教师的课堂教学、实验(实训)教学等教学环节。

三、评估的组织与程序

1.评估的组织机构

学校常设教师课堂教学质量评估领导小组,组长由分管教学副校长担任,组员由校教学指导委员会、教学督导团及教务处、人事处、学生处、工会主要负责人组成,领导小组办公室设在教务处。领导小组的职责是负责制定评估办法和评估指标体系,审定评估结果。教师课堂教学质量评估的日常工作由教务处负责。

各教学单位常设教师课堂教学质量评估小组,组长由分管教学副院长(副主任)担任,组员由教授委员会成员、专业负责人等同行和专家组成。主要职责是按照学校统一部署,负责组织和具体实施本教学单位的学生评教和教学单位评教工作。

2.评估工作的程序

(1)准备工作

各教学单位在评估前应将评估指标、评估方法以及教学单位的评估方案向单位全体教师公布。在实施学生评教前,要对学生进行宣传和动员,要求学生认真对待评估工作,客观反映教师教学情况和质量。每学期的第12-13周,各教学单位需认真核对本单位教师的开课计划及实际开课情况,校对本单位教师的授课类型(课堂教学或实验教学)和学分数,以保证评估工作的顺利进行。

(2)学生评教工作的实施

  学生评教工作由教务处负责实施,各教学单位负责组织学生参加评教。采用网上评教方式,学生根据不同的课程类型(课堂教学或实验教学)在网上填写相应的学生评教反馈表。学生评教工作须在每学期的第14-16周且在选下学期课程之前完成。教务处负责对学生评教的数据进行统计处理,并将统计结果反馈给教师所在教学单位。

(3)教学单位评教工作的实施

教学单位评教工作由教师所属教学单位负责实施。采用网上评教方式,教学单位教学质量评估小组在每学期第14-16周对本单位教师在本学期的课程教学质量进行评分。

跨教学单位承担教学工作的教师,其所承担课程的教学单位评教由教师所属教学单位负责实施。在学校机关部门工作的教师,其所承担课程的教学单位评教由开课教学单位负责实施。

四、评估结果的处理

1.教务处每学期将教师的课程教学质量评估结果记入教师教学工作信息库,并在每个学期的前几周将上学期的评教结果反馈给各教学单位,各教学单位应将评估结果及时反馈给每一位任课教师。

2.教师如对评教结果有异议,有权核查评教的反馈表,并进行重新计算,若计算有误,应予以修正结果。

3.对教师课程教学质量评价不好的教师,各教学单位应及时进行督促检查,帮助其改进提高;督导团应将其作为重点跟踪对象,进行听课和指导。

4.教师课程教学质量评估结果作为教师教学工作业绩考核的重要内容,与评优、评先及职称评定等挂钩。

五、本办法自印发之日起施行,由教务处负责解释。

附表1:

    怀化学院 20    — 20    学年第   学期   

  教师教学任务书

教师姓名:             职称:             教学单位及教研室:

项  目

课    程    名    称

课程

类别

专业及

层  次

周课

本  期

总课时

授  课

(包括

实验课)

专题讲座

指导实习见习

及社会调查          

指导学生

毕业论文

 教材(讲义)

编   写

其 他

科研

教改

工作

项目及

内容简介

其他

(包括

  实验

室建

设党

政兼

职班

主任

  工作)

工作项目

 工  作  内  容

备   注

教研室主任签字:                  学院院长签字:                 

附表2:

    怀化学院 20   — 20   学年第   学期   

 教师教学进度安排表

授课教师:                    所属教学单位:                        

课程名称

授课专业、班级

周课时

全期授课总课时

考核方式

教材名称、编者、出版者

教材章节

或课次

    课        题

授课

周次

授课

课时

授课课

时累计

附表3:

   怀化学院课堂教学质量评价表(理论课程)

一级

指标

二级指标

等级\取值范围

及格

备课、授课认真

2.7~3.0

2.4~2.69

2.1~2.39

1.8~2.09

0~1.79

批改作业认真及时

2.7~3.0

2.4~2.69

2.1~2.39

1.8~2.09

0~1.79

关心爱护学生、辅导耐心

2.7~3.0

2.4~2.69

2.1~2.39

1.8~2.09

0~1.79

无旷课迟到

2.7~3.0

2.4~2.69

2.1~2.39

1.8~2.09

0~1.79

治学严谨、为人师表

2.7~3.0

2.4~2.69

2.1~2.39

1.8~2.09

0~1.79

内容充实正确、条理清晰、系统性强

7.2~8.0

6.4~7.19

5.6~6.39

4.8~5.59

0~4.79

重点突出、难度深度适宜

7.2~8.0

6.4~7.19

5.6~6.39

4.8~5.59

0~4.79

信息量大、反映学科动态

7.2~8.0

6.4~7.19

5.6~6.39

4.8~5.59

0~4.79

能根据教学内容选择现代化教学手段或其他辅助手段教学

5.4~6.0

4.8~5.39

4.2~4.79

3.6~4.19

0~3.59

采用启发式方法进行教学、方法多样有效

5.4~6.0

4.8~5.39

4.2~4.79

3.6~4.19

0~3.59

能因材施教、注重能力培养

5.4~6.0

4.8~5.39

4.2~4.79

3.6~4.19

0~3.59

学术水平高

4.5~5.0

4.0~4.49

3.5~3.99

3.0~3.49

0~2.99

能采用普通话进行教学、讲授清晰、语言生动流畅

4.5~5.0

4.0~4.49

3.5~3.99

3.0~3.49

0~2.99

板书清楚、扼要

4.5~5.0

4.0~4.49

3.5~3.99

3.0~3.49

0~2.99

学生能较好接受掌握知识

6.3~7.0

5.6~6.29

4.9~5.59

4.2~4.89

0~4.19

学生相关能力得以提高

6.3~7.0

5.6~6.29

4.9~5.59

4.2~4.89

0~4.19

学生对课程教师印象良好

6.3~7.0

5.6~6.29

4.9~5.59

4.2~4.89

0~4.19

学生学习兴趣不断提高

6.3~7.0

5.6~6.29

4.9~5.59

4.2~4.89

0~4.19

附表4:

   怀化学院课堂教学质量评价表(实验、实训课程)

一级指标

二级指标

等级\取值范围

及格

备课、授课认真

2.7~3.0

2.4~2.69

2.1~2.39

1.8~2.09

0~1.79

批改实验报告及时认真

2.7~3.0

2.4~2.69

2.1~2.39

1.8~2.09

0~1.79

关心爱护学生、辅导耐心

2.7~3.0

2.4~2.69

2.1~2.39

1.8~2.09

0~1.79

无旷课迟到

2.7~3.0

2.4~2.69

2.1~2.39

1.8~2.09

0~1.79

治学严谨、为人师表

2.7~3.0

2.4~2.69

2.1~2.39

1.8~2.09

0~1.79

内容充实正确、条理清晰、系统性强

7.2~8.0

6.4~7.19

5.6~6.39

4.8~5.59

0~4.79

重点突出、难度深度适宜

7.2~8.0

6.4~7.19

5.6~6.39

4.8~5.59

0~4.79

信息量大、反映学科动态

7.2~8.0

6.4~7.19

5.6~6.39

4.8~5.59

0~4.79

教师对实验内容熟练,设备仪器熟悉,能及时排除实验中仪器设备故障

5.4~6.0

4.8~5.39

4.2~4.79

3.6~4.19

0~3.59

采用启发式方法进行教学、方法多样有效

5.4~6.0

4.8~5.39

4.2~4.79

3.6~4.19

0~3.59

能因材施教、注重能力培养

5.4~6.0

4.8~5.39

4.2~4.79

3.6~4.19

0~3.59

学术水平高

4.5~5.0

4.0~4.49

3.5~3.99

3.0~3.49

0~2.99

实验演示直观、清楚、点拨及时得当

4.5~5.0

4.0~4.49

3.5~3.99

3.0~3.49

0~2.99

普通话教学、实验要领讲解准确到位、实验演示过程简洁明了

4.5~5.0

4.0~4.49

3.5~3.99

3.0~3.49

0~2.99

学生能较好接受掌握知识

6.3~7.0

5.6~6.29

4.9~5.59

4.2~4.89

0~4.19

学生相关能力得以提高

6.3~7.0

5.6~6.29

4.9~5.59

4.2~4.89

0~4.19

学生对课程教师印象良好

6.3~7.0

5.6~6.29

4.9~5.59

4.2~4.89

0~4.19

学生学习兴趣不断提高

6.3~7.0

5.6~6.29

4.9~5.59

4.2~4.89

0~4.19

附表5:

 怀化学院课堂教学质量评价表(艺术类术科课程)

一级

指标

二级指标

等级\取值范围

及格

备课、授课认真

2.7~3.0

2.4~2.69

2.1~2.39

1.8~2.09

0~1.79

批改作业认真及时

2.7~3.0

2.4~2.69

2.1~2.39

1.8~2.09

0~1.79

关心爱护学生、辅导耐心

2.7~3.0

2.4~2.69

2.1~2.39

1.8~2.09

0~1.79

无旷课迟到

2.7~3.0

2.4~2.69

2.1~2.39

1.8~2.09

0~1.79

治学严谨、为人师表

2.7~3.0

2.4~2.69

2.1~2.39

1.8~2.09

0~1.79

内容充实正确、条理清晰、系统性强

7.2~8.0

6.4~7.19

5.6~6.39

4.8~5.59

0~4.79

重点突出、难度深度适宜

7.2~8.0

6.4~7.19

5.6~6.39

4.8~5.59

0~4.79

反映学科动态

7.2~8.0

6.4~7.19

5.6~6.39

4.8~5.59

0~4.79

能根据教学内容选择相应的教学手段或其它辅助手段教学

5.4~6.0

4.8~5.39

4.2~4.79

3.6~4.19

0~3.59

采用启发式方法进行教学、方法多样有效

5.4~6.0

4.8~5.39

4.2~4.79

3.6~4.19

0~3.59

能因材施教、注重能力培养

5.4~6.0

4.8~5.39

4.2~4.79

3.6~4.19

0~3.59

学术水平高

4.5~5.0

4.0~4.49

3.5~3.99

3.0~3.49

0~2.99

能采用普通话进行教学、讲授清晰、术语准确

4.5~5.0

4.0~4.49

3.5~3.99

3.0~3.49

0~2.99

示范准确、纠正错误得当有效

4.5~5.0

4.0~4.49

3.5~3.99

3.0~3.49

0~2.99

学生能较好接受掌握知识

6.3~7.0

5.6~6.29

4.9~5.59

4.2~4.89

0~4.19

学生相关能力得以提高

6.3~7.0

5.6~6.29

4.9~5.59

4.2~4.89

0~4.19

学生对课程教师印象良好

6.3~7.0

5.6~6.29

4.9~5.59

4.2~4.89

0~4.19

学生学习兴趣不断提高

6.3~7.0

5.6~6.29

4.9~5.59

4.2~4.89

0~4.19

附表6:

 怀化学院课堂教学质量评价表(体育术科课程)

一级指标

二级指标

等级\取值范围

及格

着装规范、场地器材分布合理

2.7~3.0

2.4~2.69

2.1~2.39

1.8~2.09

0~1.79

授课认真

2.7~3.0

2.4~2.69

2.1~2.39

1.8~2.09

0~1.79

关心爱护学生、辅导耐心细致

2.7~3.0

2.4~2.69

2.1~2.39

1.8~2.09

0~1.79

无旷课迟到

2.7~3.0

2.4~2.69

2.1~2.39

1.8~2.09

0~1.79

治学严谨、为人师表

2.7~3.0

2.4~2.69

2.1~2.39

1.8~2.09

0~1.79

结构严密紧凑、内容充实正确

7.2~8.0

6.4~7.19

5.6~6.39

4.8~5.59

0~4.79

密度合理、难度深度适宜

7.2~8.0

6.4~7.19

5.6~6.39

4.8~5.59

0~4.79

反映学科动态

7.2~8.0

6.4~7.19

5.6~6.39

4.8~5.59

0~4.79

能根据教学内容选择相应的教学手段或其它辅助手段教学

5.4~6.0

4.8~5.39

4.2~4.79

3.6~4.19

0~3.59

采用启发式方法进行教学、方法多样有效

5.4~6.0

4.8~5.39

4.2~4.79

3.6~4.19

0~3.59

安全措施到位、保护帮助得法

5.4~6.0

4.8~5.39

4.2~4.79

3.6~4.19

0~3.59

学术水平高

4.5~5.0

4.0~4.49

3.5~3.99

3.0~3.49

0~2.99

能采用普通话进行教学、讲授清晰、术语准确

4.5~5.0

4.0~4.49

3.5~3.99

3.0~3.49

0~2.99

动作示范准确、站位准确、纠正错误得当有效

4.5~5.0

4.0~4.49

3.5~3.99

3.0~3.49

0~2.99

学生能较好接受掌握知识

6.3~7.0

5.6~6.29

4.9~5.59

4.2~4.89

0~4.19

学生相关能力得以提高

6.3~7.0

5.6~6.29

4.9~5.59

4.2~4.89

0~4.19

学生对课程教师印象良好

6.3~7.0

5.6~6.29

4.9~5.59

4.2~4.89

0~4.19

学生学习兴趣不断提高

6.3~7.0

5.6~6.29

4.9~5.59

4.2~4.89

0~4.19

附表7:

怀化学院优质课程评估指标体系

评估

项目

项目

代码

评估要素

评估等级及要素内涵

评价

等级

备注

A级标准

C级标准

师资

队伍

I—1

教学梯队*

有教学带头人,近二年高职教师l00%担任本课程教学工作,形成合理的教学梯队

高职教师80%担任本课程教学,梯队较为合理

I—2

业务水平

近二年70%以上教师参加教学研究和科学研究课题,在公开学术刊物上发表研究论文(专业课教师需在国内外核心期刊上发表论文)

50%以上教师参加教学和科学研究课题,公开发表论文

I—3

青年教师培养

对青年教师配备导师,培养方向明确,计划具体,较好地坚持相互听课和观摩课制度,近二年35岁以下青年教师开课质量评价优良

建立青年教师导师制、听课和观摩课制度,青年教师开课质量良好

教学

条件

Ⅱ—4

教学文件

课程提纲、教学日历、教案及讲稿、教学活动  制度等教学文件完备率l00%,档案齐备

教学文件完备率达80%,档案齐备

Ⅱ—5

教材建设*

积极开展教材建设,合理选用教材和配套教学用书,注重引进国内外先进教材和参考书

注重教材建设,教材和教学用书选用合理

Ⅱ—6

实验实

践条件*

按计划开出实验项目,能开出设计性、综合性实验,实验人员能较好履行职责,实验设备完好;文管类课程图书资料齐全,能满足学生实践技能和创新能力培养要求;建较稳定、先进的校内外教学实习基地,满足课程教学需要

实验条件、图书资料、实习基地基本满足教学需要,能按计划开出实验项目,实验人员到位

教学

过程

Ⅲ—7

教书育人

对学生严格要求,严格管理,在教学过程中注重引导和培养学生严谨的科学精神、身专业的思想和良好的道德品质,言传身教,为人师表

注重教书育人,对学生严格要求,严格管理

Ⅲ—8

教学内容*

符合课程提纲要求,备课认真,学时安排合理,注重知识的科学性、基础性,注重恰当引入学科发展前沿知识和技术

符合教学大纲要求,备课认真,学时安排合理

教学

过程

Ⅲ—9

教学方法与手段*

适合课程教学规律和特点,理论联系实际,利于培养学生思维能力、自主学习能力和创新意识、创新能力;合理、有效使用电化教学手段和多媒体、CM等现代教育技术

注重不断改进教学方法,合理使用先进教学手段和现代教育技术

Ⅲ—10

学习指导

根据课程特点合理布置作业,批改认真,辅导、答疑及时耐心,注重学生学习方法和课外学习活动的指导

合理布置作业,批改及时,坚持辅导、答疑

Ⅲ—ll

实践技

能培养*

实践技能培养与考核体院完善,实验实习要求严格,实行现场(操作、上机)考核,注重培养学生严谨的科学态度、实际操作能力和创新精神

实验实习要求严格,注重  实验实践技能培养

Ⅲ—l2

课程考核

实行考教分离,使用试题(试卷)库命题,重视过程考核,考纪严明,评分客观公正

考教分离,命题规范,考  纪严明,评分客观

教学

研究

与改

Ⅳ—l3

教学研究

与改革*

有计划进行教学改革研究,在改革教学内容、教学方法、实践教学、考试方法、课外学习活动等方面成绩突出,成效显著

开展教学改革研究工作,  有成效

Ⅳ—l4

教学成果

整体教学效果评价优良,近二年有40%以上教师获得校级以上教学质量、教学竞赛或教学成果奖

获得过校级以上教学奖  励

课程

特色

V一15

课程特色

多年来形成公认的、对提高教学质量作用大、效果显著的项目,特色明显

课程建设有特色,有效果

汇报

项目

注:①评分时,注明评估类型(即自评或专家评),记下评分等级(分A、B、C三等,介于A、C之间为B级);

②评估要素共15项,其中特色项目不计入评分项目,认定为A方可评为优质课程;③标*的项目为核心要素,分别是教学梯队、教材建设、实验实践条件、教学内容、教学方法与手段、实践技能培养、教学研究与改革共7项;④C=0,A≥9或C≤3,A≥11且核心要素A≥6方可认定为优质课程。

附表8:

怀化学院文本教案检查评估指标体系

评价

项目

内涵与评分标准

分值

评价等级

A级标准

C级标准

A

B

C

D

1

结合课程提纲和教材内容拟订明确的教学目的;重点、难点把握准确,符合学生认知规律,有利于创新思维发展

依据课程提纲和教材内容拟订教学目的,有重点、难点

10

2

教学安排及学时分配与教学日历同步,合理、得当,能承上启下,留有余地

教学内容及学时分配与教学日历同步

5

3

能从学生实际出发,科学、合理设计各种教学方法、手段和板书,充分体现以学生为中心,启发学生思考,引导学生掌握学习方法

教学方法、手段和板书设计较合理

10

4

有课外作业要求,且作业量、作业内容、形式适当

有课外作业要求

5

5

课后自我总结分析客观正确、科学

有课后自我总结分

10

6

教学内容符合课程提纲和教材的要求,能充分反映课程基本内容和专业特点,有明确体院、

教学内容基本符合课程提纲和教材要求

12

7

概念、定理准确,示例恰当,专业名词和术语用外文科学、正确表述(特殊课程例外)

概念、定理准确,专业名词和术语用外文表述较少

6

8

内容充实恰当,注重理论联系实际,能及时反映本学科和相关学科的发展动态,并列明主参考书目和资料

能引用有关资料

12

9

备课完整,教案要素齐全,能充分体现教学设计思想

及时备课,做到课前必备,教案各要素基本完整

15

10

用字规范,字迹清晰、工整,格式美观大方,合理实用

用字基本规范,字迹清晰

5

11

特色

在符合教学规律和教案基本规范前提下,有创新、有特色、有个性

10

备注:评价等级分A、B、C、D四级,表中给出A和C级标准,介于A和C之间为B级,C以下为D级,各等级相应数分别为1.0、0.8、0.6、0.4。

附表9:

怀化学院电子教案展评评分指标体系

测评点

内涵与评分标准

分值

A级(8.5—10分)

C级(6.O一7.5分)

1

教学设计能根据教学内容选择不同的教学方法和媒体表现形式,合理运用各种媒体素材

教案设计能和教学方法相匹配,选择的媒体素材和表现形式能够很好地化解相应教学内容的难点,便于学生理解

能够运用多种媒体,有两种或以上媒体表现形式

10

0.15

2

突出重点,合理布局难点,逻辑层次清晰,符合学生认知规律,有利于创新思维发展

内容安排合理,重点难点突出,逻辑性强,层次清晰,符合学生认知规律

内容安排基本合理,有逻辑性,内容层次比较清晰

10

0.10

3

教学设计能体现以学生为中心,能启发学生思考,给学生留有思考的时间和空间,引导学生自学

教案内容的选择以及播放的方式能够很好地启发学生思考,给学生留有思考的空间和时间,每一专题(或章)都列有参考文献,引导学生自学

1∕2以上,2∕3以下的幻灯片的播放方式为全屏一次出现,部分专题(或章)列出参考文献

10

0.10

4

内容科学,概念准确,示例恰当、准确真实,教学进程安排合理,有课外作业要求,列有参考文献,章节有小结

内容科学,概念准确,示例恰当准确真实,章节有小结,有课外作业要求,作业量适当

内容概念基本无错误,有示例,有小结和课外作业要求

10

0.15

5

紧扣课程教学大纲,引入本学科前沿知识和最新研究进展,能向学生介绍各种学术观点,信息量适当,专业名词和术语有外文表述

教学内容和课程提纲结合紧密,每一专题(或章)都能引入本学科的前沿知识和最新研究进展(专业课要求),能向学生介绍各种学术观点,信息量适当,专业名词和术语都有外文表述

教学内容与课程提纲结合较紧密,信息量适当,部分专业名词和术语有外文表述

10

0.10

6

合理有效地选用优秀新版教材,教材利用率较高;有配套的纸质讲稿

合理有效地选用新版(2001年以来)优秀教材,教案内容能够较好地体现教材和主要参考书籍内容;有配套的纸质讲稿

选用比较新的公开出版教材或有校内自编教材;有配套的纸质讲稿

10

0.10

7

教案界面友好,配色合理,符合教学要求;字符大小、颜色和字体设置合理

界面友好,主色调选择合理,界面色彩搭配和谐;字符不小于28号,颜色与背景反差大,每屏字符颜色不超过3种,字符清晰,字体风格、层次保持统一

界面和色彩搭配一般;字符大小、颜色基本符合规范,字符清晰,字体风格、层次基本保持统一

10

0.10

8

图片清晰;视频、音频、动画清晰稳定,播放时间长短合理

图片格式为JPG、GIF或TIF,一般不小于屏幕画面的l/3,画面清晰;视频格式为AVl、QuickTime、MPEG和流式等媒体格式;动画素材格式为GIFAVl和Flash、FLT/FLC、QuickTime等动画格式;音频素材格式为WAV、MP3、MIDI和流式等音频格式,视频、音频、动画清晰稳定,视频、动画播放时间为l—5分钟

图片、视频、音频、动画基本符合制作规范

10

0.10

9

图表、文字、符号格式统一,表述严谨规范

图表、文字、符号表述严谨规范,格式、层次规范统一

图文符号表述基本规范,格式、层次基本统一

10

0.05

10

创意新颖,构思合理,画面简洁,美观大方,特色突出,有较强的艺术性

创意新颖,构思合理,画面简洁,美观大方,特色突出,有较强的艺术性

有一定的特色和艺术性

10

0.05

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