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法学

[ 作者: 佚名    出自:    发表时间: 2019-10-19   点击: 112 ]

法  学

专业沿革:自开办以来,本专业坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质和高度的社会责任感,具备良好的科学与人文素养,具有较强的创新创业精神和社会适应能力,掌握法学专业的基础理论、基本知识和必要的方法技能,熟悉公证、调解、检察等实务技巧,能在法院、检察院等理论及实务部门从事法律方面相关工作的德智体美全面发展的应用型法学人才。

专业定位与培养目标:本专业坚持以中国特色社会主义理论体系为指导,全面贯彻党的教育方针,落实科学先进、具有中国特色的法学教育理念,依照党和国家建设社会主义市场经济体制和法治国家的发展战略,顺应依法执 政、科学立法、依法行政、公正司法、高效优质法律服务的社会需求,培养理论知识深厚、专业技能过硬、法治理念执著、人格品德优良的 “厚基础、应用型、复合型”高素质法律人才。

专业师资队伍:现有20位专任教师中,教授1人,副教授7人,博士6人,硕士生导师1人、怀化市优秀社科专家1人。90%的教师具有律师资格证,并在律师事务所兼职从事律师工作。1人获湖南省普通高校教师课堂教学竞赛三等奖,3人次获得湖南省模拟法庭竞赛优秀指导老师。

法学专业高职称教师和博士学位教师一览表

序号

姓名

出生年月

职称

学位

毕业院校

状态

1

李伟迪

1964.6

教授

博士

武汉大学

在职

2

石中光

1969.7

副教授

硕士

华中师范大学

在职

3

龚向田

1970.10

副教授

博士

武汉大学

在职

4

胡滨

1972.8

副教授

博士

上海大学

在职

5

周开松

1963.9

副教授

学士

湘潭大学

在职

6

覃志军

1968.10

副教授

硕士

湘潭大学

在职

7

游小华

1972.2

副研究员

硕士

武汉大学

在职

8

田维民

1971.7

讲师

博士

中南财经政法大学

在职

    专业教师队伍实行校内-校外师资互聘。一方面常年聘请公检法一线法官、检察官、律师和法务工作者来校担任客座教授,另一方面支持教师去公检法机构、律师事务所、企业和政府部门担任法律顾问或兼职律师,培养“双师双能型”队伍。

从实务部门聘请的客座教授一览表

序号

姓名

工作单位

参与课程教学

1

周光灿

湖南人和人(怀化)律师事务所

模拟法庭、法律前沿讲座

2

李东林

中方县司法局

模拟法庭、法律前沿讲座

3

杨杰

湖南诚怀律师事务所

模拟法庭、法律文书写作

4

马建民

怀化市中级人民法院

仲裁实务、检察实务

5

冷旗帜

怀化市中级人民法院

仲裁实务、检察实务

6

朱世友

湖南世勤律师事务所

模拟法庭、法律前沿讲座

7

朱学庆

湖南维清律师事务所

模拟法庭、法律前沿讲座

    学科建设起步早,成果丰硕。早在2008年,本专业就建立了“法学理论重点建设学科”,2009年学科将“调解法学”确定为学科发展方向,2013年创建“调解法学研究所”。2014年以来教师承担了司法部、省社科基金等各级各类科研、教研项目近20项。专业教师承担了“十二五”国家重点图书、音像、电子出版物出版规划项目《法官调解的方法与技巧》、湖南省社科基金办项目《公诉案件和解疑难问题研究》、怀化市社科联项目《加快法治怀化建设的若干对策》。《法律的和谐价值》通过湖南省社会科学成果评审委员会鉴定,等级为“省内先进水平”;《法官调解的方法与技巧》,湖南省社会科学成果评审委员会鉴定为“通过鉴定”;《加快法治怀化建设的对策》被怀化市市长、怀化市市委书记批示采用。

人才培养质量:加强教学研究和坚持教学改革,不断改革教学方法,创新教学理念。法学团队多年来一直致力于教学改革,不断地开拓创新,积极参加教学改革与创新,参加过省级精品课程、省级教学基地、校级双语课程改革、实验教学示范中心等,获得过校级教学成果奖励。这些教学研究和改革项目的成果如教学型高校法律实务能力型人才培养模式、双语教学模式、法学专业课程实训教学模式在法学课程的教学实践中得到了推广和运用。构筑对法律实务能力型人才的培养模式,设置合理的法学理论教学体系。对法律实务能力型人才进行准确的定位,将其定位为通过法学基础理论传授和法律实务训练,具备明晰的法律思维、熟练的实务能力,能在基层司法机关、仲裁机构、法律服务机构、社区、企事业单位、社会团体和其它基层国家机关,从事法律工作。构筑法科学生法律实务能力结构,具体表现为十二大能力:法律推理能力、法律辩论能力、法律谈判能力、证据调查分析能力、法律文书写作能力、法律研究基础能力、计算机操作能力、外语交流能力、人际沟通能力、团队协作能力、心理调控能力和强身健体能力。明确“双强”的教学目标:其一是强基础。“基础要更基础”,基础理论不能轻视,要让学生知道是什么后面的为什么,这是法律实务能力和创新素质的基础,也是本科区分于高职的优势;同时基础理论教学重在透彻,不在新、深。其二是强能力。教学目标重心在法律实务能力培养,不在于知识渊博和前沿。构筑法学专业实务能力型人才培养的课程体系。设立四大课程板块:公共课、专业平台课、专业课、能力素质拓展课。专业平台设立法律语文、法律逻辑学、自然科学概论等。专业课下设三个板块:专业基础课、专业方向课、专业任选课;专业基础课时的15%、专业方向课和专业任选课的20%为实训课时。能力素质拓展课,根据能力结构与专业课序列,每项能力下设立若干项目:如演讲比赛、普通话比赛、辩论赛、英语演讲比赛、英语角、心理情景剧、硬笔书法练习、卷宗阅读、法律咨询服务、法条背诵比赛、模拟开庭、案例分析会、假期法律见习、法律文书比赛、创新性学习竞赛等等。改革教学方法和课程考核方法,不断提高教学质量。开展提问式和讨论式教学。团队成员从一讲到底的模式下解脱出来,把一部分时间留给学生,让学生参与到教学过程中来。推行辩论式教学、案例教学、实验教学和模拟式教学,提倡诊所教学和实践性教学。实务性强的每门课程安排不少于1次辩论式教学或案例教学(不是举例教学)和模拟法庭式教学。团队成员还经常组织学生去实务部门参观、学习,请实务部门的专家在当地给学生上课或者来学校给学生作讲座。建立以“教考分离”为核心的课程考核(包括考试和考查)制度。课程考核由基本技能考核和综合考核两部分构成。基本技能考核和综合考核占学生成绩的比例为3:7。加强教材建设和网络教学资源建设,实现教材系列化、精品化和网络教学资源的立体化。全体团队成员、全部课程使用多媒体方式教学,信息量大幅度提高,声、光、电、影一体化、数字化、立体化,信息量、影响力都不是一支粉笔能比拟的;部分学生实行学徒制,跟随双师型教师办案,在运用法律中学习法学理论; 举办大型法理探索型模拟法庭,使学生在感受重大法理发展过程中,领悟法学的实践性、应用性。依托因特网、怀化学院校园网、教务处精品课程网站、政法系网站、法学理论重点学科网站,自由联通全国法学院校和专业法学网站,浏览世界著名法学院网站。全部法学资源上网,网络成为学生浏览资源、预习复习课程、课后练习、作业批改、成绩登录、网络会议、提问答疑的平台。建有功能较为齐全的实训中心、模拟法庭和法律援助中心,加强对学生法律实务能力的培养。

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